Facilitación
desde el lado
Hacerse a
un lado, es pensar en que el docente, facilitador o moderador toma un rol de
liderazgo que le permite reconocerse como un guía que a partir de la reflexión,
el diálogo pragmático, la indagación, le permite a sus estudiantes a identificar
sus posiciones, y a evolucionar en su pensamiento y desarrollarlo para que sea
crítico, racional y lógico
Quitarse
del centro
La
percepción del docente ha cambiado con el tiempo, a tal extremo que éste ha
dejado de estar en un pedestal, si se mira desde una perspectiva piramidal, o
de ser el centro del conocimiento. Este cambio de perspectiva se ha dado debido
a que los procesos de enseñanza y aprendizaje han dado reconocimiento especial a
cada uno de los sujetos que participan en el proceso, ya que este permite un
espacio de interacción del conocimiento en el que participan tanto docentes como
estudiantes, como otros agentes externos al aula (como la comunidad educativa
y/o las comunidades virtuales).
Pensar en
que como docente hay que quitarse del centro, es pensar en que el docente pasa
a moderar o liderar procesos educativos y que el conocimiento se construye colectivamente
y no en que el que tiene el conocimiento absoluto es el docente y sus ideas no
pueden ser cuestionadas o refutadas.
Construir
el conocimiento en forma conjunta, le da al docente la posibilidad de generar
espacios de aprendizaje en los que los estudiantes desarrollen el pensamiento
crítico
Referencia
Collison,
G., Elbaum, B., Haavind, S., y Tinker, R. (2000). Aprendizaje en Ambientes
Virtuales: Estrategias efectivas para moderadores de discusiones. Miami: Atwood Publishing.
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